Реферат: Психолингвистика как наука. Её связь с классическим языкознанием и отличие от него
Реферат по курсу «Введение в языкознание»студентки 1 курса: Пахомовой Ж.И.
Министерство общего и профессиональногообразования рф
Мурманский государственный пединститут
Факультет ПиМНО ОЗО
Кафедра РЯЛ и МП
Мурманск
2001
Языкознание(языковедение, лингвистика) – наука о естественном человеческом языке вообще иобо всех языках мира как индивидуальных его представлениях.
Ключевая рольязыкознания для многих смежных наук делает выводы языкознания важными длявсего гуманитарного знания в целом.
Многообразиефункций языка в обществе и тесный характер его связи с мышлением и спсихической деятельностью человека делает весьма гибким взаимодействиеязыкознания с соответствующими социальными и психологическими науками. Особеннотесны связи языкознания с психологией, уже в 19 веке вызвавшие вторжениепсихологических методов и идей в языкознание. Так появилось психологическое направлениев науке о языке. В 50-х годах 20 века образовалась новая пограничная сязыкознанием наука -психолингвистика.
Психолингвистика –наука о закономерностях порождения и восприятия речевых высказываний. Онаизучает процессы речеобразования, а также восприятия и формирования речи в ихсоотнесенности с системой языка. Психолингвистика по предмету исследованияблизка к лингвистике, а по методам исследования ближе к психологии. Онавозникла в связи с необходимостью дать теоретическое осмысление ряду практическихзадач, для решения которых чисто лингвистический подход, связанный с анализомтекста, а не говорящего человека, оказался недостаточным (обучение родному, аособенно – иностранному языку; речевое воспитание дошкольников и вопросылогопедии; клиника центрально – мозговых речевых нарушений; проблемы речевоговоздействия, в особенности в пропаганде и деятельности средств массовойинформации; авиационная и космическая психология; судебная психология икриминалистика, например, распознание людей по особенностям их речи; проблемымашинного перевода, речевого ввода информации в компьютер; информатика).
Термин“психолингвистика” вошел в научный обиход с 1954 года после опубликования вСША коллективной работы под этим названием ( под редакцией Ч.Э. Осгуда и Т.А.Себеока ), но идеи, близкие к проблематике психолингвистики, развивал в СССРеще в начале 30-х годов 20 века психолог Лев Семенович Выготский. В Россиитогода еще советской, развитие собственно психолингвистики началось с середины 60-х годов 20 века, прежде всего в Институте языкознания АН СССР (Москва),работа велась также в институтах других городов страны.
Каждые 2-3 года проводились всесоюзные симпозиумы по психолингвистике. Советскаяпсихолингвистика опиралась на материалистическую психологию школы Л.СВыготского ( прежде всего на понятие деятельности ) и на лингвистическоенаследие Л.В. Щербы и его школы, в особенности на его трактовку активнойграмматики. Рассматривая Психолингвистику как одну из дочерних областейразработанной А.Н. Леонтьевым психологической теории деятельности, московскаяпсихолингвистическая школа долгое время называла психолингвистику “теориейречевой деятельности”, употребляя параллельно и термин “психолингвистика”.
Развившись наоснове различных направлений психологистического языкознания, психолингвистикаусвоила его интерес к человеку как носителю языка и стремление интернироватьязык как динамичную систему речевой деятельности (речевого поведения) этогочеловека.
Внутривышеописанной системы психолингвистика рассматривает гораздо большее числовзаимосвязанных факторов развития и функционирования языка, чем “классическое”общее языкознание, тем самым значительно расширяя предмет своего исследованияпо сравнению с последним, в чем и состоит главное отличие психолингвистики отклассического языкознания.
Список литературы.
«Лингвистический энциклопедический словарь» Москва-1990г.
Ф.М.Березин,Б.Н.Головин, «Общее языкознание» Москва-1979г.
В.И.Кодухов«Введение в языкознание», Москва-1987г.