Реферат: Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)

Министерство  образования   Российской Федерации

Уральский ордена Трудового Красного Знамени

Государственный университет им. А.М.Горького

Исторический факультет

Кафедра архивоведения

Развитие народного образования в городе

Новый Уренгой (1976 – 1999 г.г.)

Дипломная работа     

студентки Vкурса      

Энгельгардт Елены

 Владимировны

  

Научный руководитель:

канд. ист. наук, доц.  

 Черноухов Эдуард

Анатольевич

Екатеринбург

2000

Содержание

С.

Введение

3

Глава 1. Управление образования в системе Администрации города Новый Уренгой

14

1.1. Структура, полномочия и функции Управления образования

14

1.2. Основные направления деятельности Управления образования

21

Глава 2. Состояние, тенденции и проблемы развития народного образования в Новом Уренгое

27

2.1. Становление общеобразовательной школы в городе Новый Уренгой

27

2.2. Дошкольное образование и воспитание

46

2.3. Национальная школа

60

2.4. Профессиональное образование

63

Глава 3. Школы компенсирующего обучения и организация досуга учащихся вне стен учебных заведений

67

3.1. Образовательные учреждения компенсирующего обучения

67

3.2. Дополнительное внешкольное образование

72

Заключение

79

Источники и литература

83

Приложение

86

ВВЕДЕНИЕ

 

          Изучение истории и современногосостояния народного образования традиционно является одним из ключевыхнаправлений отечественной науки. Ведь национально-особый тип мироотношенияпредполагает и соответствующий ему способ передачи, хранения, воспроизведенияопыта поколений, то есть национально-особые формы образования. «Понять системуобразования данного общества – значит понять строй его жизни», – метко подметилС.И.Гессен <span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[1].

          В настоящее время выбор моделиобразования совершается различными путями практически внутри новой общественнойсистемы. Вектор его будущего состояния слагается как равнодействующая многихсил и тенденций.

          Ситуация определенного выбора всистеме образовании – отражение общего состояния современного общества. Единоеобразовательное пространства в значительной степени разрушено. На территорииРоссии практически сбивчиво и импульсивно реализуются идеи децентрализацииуправления и многообразия типов школ, идет вынужденная коммерциализация среднейи высшей школ, поскольку они не получает должного бюджетного финансирования.Образовательная политика России в условиях перманентного финансового кризисавсе более склоняется к выполнению различных рекомендаций зарубежных кредиторов.

          Бюрократизация всех сторон жизнистраны естественно проявилась и в организации народного образования. Единые государственные программы и методики,выполняя в целом прогрессивную роль, вместе с тем сковывали и, с учетомпостоянного роста всевозможной школьной отчетности, во многом продолжаютсковывать творческие силы лучших педагогов страны и города Новый Уренгой вчастности. Прежняя система требовала от школы благополучия социальногоповедения учащихся и всеобщей успеваемости. Вынужденное лицемерие педагоговспособствовало распространению инфантилизма и лени среди учащихся. Следствием этогоявилось снижение качества воспитания и образования молодого поколения, а средибольшинства педагогов – определенная неудовлетворенность своим трудом.

          Одной из главных причин падениякачества образования продолжает оставаться так называемый “остаточный принцип”финансирования народного образования. Основные средства на Севере Россииразличными путями традиционно направлялись и направляются на открытие новыхместорождений нефти и газа, строительство трубопроводов и т.п. Мизерная доляматериальных средств, выделяемая из государственного бюджета страны насоциальную сферу, привела к зачастую бедственному состоянию материальной базыряда школ, их перегруженности, к низкому уровню заработной платы педагогическихкадров и к снижению их качества <span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">[2].

          Было бы глубоко ошибочно видеть всовременном положении школы лишь негативные моменты. Учитель гораздо чаще имеетвозможность говорить правду о прошлом и настоящем страны, ее проблемах. Школаосвобождается от определенного формализма в преподавании, от достаточно традиционногоневнимания к личностным особенностям учащихся. Учитель получил большиевозможности для самостоятельной творческой деятельности, в учебных заведенияхпоявились многочисленные новые учебники, создающие возможность выбора.

          Однако далеко не все эти благоприятныевозможности используются школой. Их реализации препятствует не толькотяжелейшее материальное положение школы, косность и привычка работатьпо-старому ряда учителей, но и недостаточная теоретическая разработка коренныхтеоретических проблем педагогической науки.

          В соответствии с перестройкойобщеобразовательной школы происходят определенные изменения в образованиишкольников. По школьной программе в 1998 году обучалось 43% детей шестилетнеговозраста. В большинстве школ имеются учебные кабинеты по основным предметам,телевизоры, магнитофоны и другое учебное оборудование. В связи скомпьютеризацией в старших классах введен курс «Основы информатики икомпьютерных знаний». Учащиеся X – XIклассовпроходят профессиональное образование в специально организованных межшкольныхучебно-производственных комбинатах.

          Общеобразовательная школа должнаобеспечить всех учащихся базовым средним образованием, должна давать тотминимум знаний, умений и навыков, которые необходимы каждому человеку дляактивного участия в общественной жизни. Важное место в перестройке образованиябыло отведено подготовке рабочих и трудящихся на более высоком уровнепрофессиональных знаний и быстром овладении новой техникой и новымитехнологиями.

          В последнее время воспитатели ипедагоги пришли к выводу, что важны не только знания, но и воспитание признанияобщечеловеческих ценностей, зачастую превалирование интересов индивидуальныхнад общественными и государственными. Для этого у нас должны быть грамотныепедагоги, новые учебники, потребность в демократизации школьного процесса.

          Новый человек, получивший уже наше,современное образование, должен иметь совершенно другое воспитание и обладатьболее широким кругозором. Такие дисциплины, как экология, этика, эстетика,социология, психология, экономика, информатика, будут, в определенной мере,мешать молодому человеку нарушить данное слово, обидеть другого человека.

          Право на образование в Россииобеспечивалось наличием, доступностью и бесплатностью обучения. В 90-е гг. XXв. бесплатность обучения сохранилась только вгосударственных школах и в некоторых средних специальных и высших учебныхзаведениях. Любой гражданин нашего общества может получить образование безотрыва от производства на вечерних и заочных отделениях вузов и средних специальныхучебных заведений.

          Задачам удовлетворения образовательныхпотребностей личности отвечает сеть кружков, курсов, возможностьсамообразования с использованием услуг культурно-просветительных учреждений иучреждений искусства (музеи, библиотеки).

          Революционные преобразованиясоциально-экономической жизни, которые охватили Россию в конце 80 – начале 90-хгодов, естественно, весьма существенно затронули и такую жизненно важную сферуобщества, как образование. Прошедшие годы значительно изменили жизнь идеятельность общеобразовательных школ всех видов, однако необходимо признать,что школа и сегодня далека от выполнения ее основной задачи – готовитьобразованного, культурного гражданина, работника, семьянина.

          Автор дипломной работы выбрала темуразвития народного образования в городе Новый Уренгой, т.е. его истории исовременного состояния, не случайно. Во-первых, эта тема рассматривается навсех общественно-политических уровнях, начиная с государственного и, заканчиваяиндивидуально-семейным, когда во многих семьях решается вопрос: в какую школулучше отдать своего ребенка, где его обучат и воспитают согласно требованиямсовременного мира. Во-вторых, автор дипломной работы, получив среднеепедагогическое образование, в настоящее время работает в системе управленияобразованием и не может не интересоваться всем новым в различных сферах,касающихся истории и современного состояния школы. В-третьих, история народногообразования в Новом Уренгое до сих пор не становилась объектом специальногоисследования. Все это предопределяет актуальность и практическую значимостьпредпринятого исследования.

          Объект исследования стала системанародного образования в городе Новый Уренгой: процесс ее возникновения,развития и современного состояния. Автор стремится объективно проанализироватьдеятельность различных типов учебных заведений в неофициальной «газовой»столице России.

          Город Новый Уренгой располагается наКрайнем севере Ямало-Ненецкого автономного округа, практически на Полярномкруге. В нем проживает около 99 тысяч человек (данные по состоянию на01.01.1999 г.), четвертую часть которых составляют дети в возрасте от 6 до 16лет (около 24,5 тысяч человек), одну пятидесятую – дети, занятые в учрежденияхдополнительного образования (примерно 2 тысячи человек), одну двадцать пятуючасть – дети в возрасте от 3 до 6 лет (4 тысячи человек)<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[3].К этим показателям следует прибавить и детей, которые живут и учатся в Центрах адаптации детей и молодежи –около двухсот человек. Таким образом, общее число детей до 17 лет в городе –более 30 тысяч человек (т.е., примерно одна треть от общего числа горожан).

          Кроме того, следует учитывать истудентов филиалов высших учебных заведений, профессионально-технических училищи педагогического колледжа, которых в городе также немало. Они также являютсяодним из объектов предпринятого исследования.

          Поэтому автор работы закономерносчитает, что в городе с таким «молодым» населением необходимо проследить путьразвития системы образования. К тому же сам автор является жителем города НовыйУренгой с 1981 года, и соответственно сама обучалась в различных заведенияхсистемы народного образования города.

          Хронологические рамки исследованияограничены последней четвертью ХХ века. Ведь городу        Новый Уренгой в2000 году исполняется 25 лет. Город был образован в 1975 году как поселокЯгельный, а статус города он получил 16 июля 1980 году. В это время уложились ивысадка первого десанта, и название “поселок городского типа”, и созданиепервых учебных заведений, и различные реформы в сфере народного образования.Какую бы отрасль жизнедеятельности города ни возьми – ее возраст от 5 до 25лет.

          Начальной датой исследования сталолето 1976 года – подготовка к открытию первой школы на современной территорииг. Новый Уренгой. Конечная грань исследования достаточно условна (1999 год). Пообъективным причинам, прежде всего, нахождению части документов Управленияобразования Администрации Новый Уренгой в текущем документообороте и  на стадии подготовки к сдаче на государственнойхранение, определенная часть сведений, содержащихся в работе, ограничиваетсяболее ранним периодом.

          Как уже отмечалось, развитие системынародного образования в городе Новый Уренгой не становилось предметомспециального исследования. Авторы, обращавшиеся к этой теме, затрагивали лишьотдельные различные аспектам. Причем это были, в основном, местные журналисты ипублицисты, освещавшие историю и современное состояние учебных заведений городана страницах периодической печати.

          В результате литература по темепредставлена в основном статьями в журналах «Образование» и «Педагогика», атакже и в городской общественно-политической газете «Правда Севера», котораявыпускается с 01 января 1981 года. Автор, путем фронтального просмотра этихизданий за последнее десятилетие, выявила десятки публикаций, посвященныхразвитию народного образования на Крайнем Севере, в целом, и Новом Уренгое, вчастности <span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[4].Кроме того использовались статьи и сообщения по этой проблеме, помещенные вдругих региональных средствах массовой информации<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[5]

.  В них представлены материалы о деятельностиразличных учебных заведений города: их успехах, проблемах, перспективах.Естественно, исследователь должен критически подходить к анализу этихпубликаций, иногда носящих чисто публицистический или юбилейный характер.

          Помимогазетных и журнальных статей автором использовались исследования различногоуровня, рассказывающие об истории освоения Крайнего Севера нашей страны. В нихзакономерно главное внимание уделено освоению нефтегазовых месторождений,  нелегкой трудовой деятельности северян. Однако здесьже имеются и некоторые сведения о развитии социальной инфраструктуры на КрайнемСевере, в том числе и зарождению здесь системы народного образования<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[6].

          Существенное внимание уделялось иновым учебникам и пособиям по различным направлениям педагогики. Из них авторомвзяты ключевые новейшие разработки исследователей по проблемам развитияразличных учебных заведений на современном этапе<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[7].

          Таким образом, историографиярассматриваемой проблемы достаточно невелика. Это предопределило обращениеособого внимания на опубликованные и неопубликованные источники, а такжесведения, полученные в результате непосредственного общения с работниками Администрациигорода Новый Уренгой, прежде всего, Управления образования, а также Управленияобразования Ямало-Ненецкого автономного округа в Салехарде. В частности,последние любезно поделились материалами по развитию национальной школы вокруге.

          В результате автором были привлеченыразнообразные источники. Их условно можно разделить на несколько уровней:федеральный, окружной и областной (Ямало-Ненецкий округ входит в составТюменской области), городской и школьный. Большинство источников первых двухуровней опубликованы. Значительная часть остальных – впервые вводится автором внаучный оборот.

          Особо отметим федеральный закон «Обобразовании», который возможно станет, при выделении государствомсоответствующих средств, основой законодательной базы образовательныхучреждений. Он декларирует общественную потребность в светском, лишенномидеологической и классовой «шелухи» образовании. Этот закон представляет умным,настойчивым, находчивым и богатым достаточно широкий спектр деятельности. Иименно сейчас мы на законном основание “врастаем” в жизнь общества и “ставим”общественную пирамиду на огромное школьное образование<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[8].

          Особо отметим и «Программу развитияобразования в городе Новый Уренгой на 1996 – 2001 гг.», утвержденную 1 апреля1996 года Городским собранием депутатов Нового Уренгоя. В ней содержитсяинформация о практически всех образовательных учебных заведениях, раскрытыперспективы и альтернативы дальнейшего развития народного образования в городена этот период времени<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">[9].

          Кроме того повышенное вниманиеуделялось отчетам структурных подразделений Администрации города пообразовательной системе. Часть из них опубликована в местной периодическойпечати<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[10].

          В работе использовались и другиеотчеты за некоторые учебные годы Управления образования, Управления молодежнойи семейной политики Администрации Нового Уренгоя. В них кратко описываютсярезультаты работы этих учреждений, а также содержаться Уставы школ и дошкольныхучреждений. Эти материалы извлечены автором из ведомственного архиваАдминистрации города и практически впервые вводятся в научный оборот<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[11].

          Кроме того, в Управлении образованияведутся специальные стенды «Заслуженный учитель Российской Федерации» и«Отличник народного просвещения Российской Федерации», куда регулярнопомещаются соответствующие сведения о работникам системы народного образованиягорода, получивших эти почетные звания. Эти материалы также нашли отражение висследовании.

          Ряд документов, созданных в результатедеятельности предшественников Управления образования уже сданы нагосударственное хранение. В Городском архиве Нового Уренгоя создан фондГородского отдела народного образования (ГорОНО). Автор использовала в работенекоторые его материалы, главным образом, годовые отчеты и приказы по основнойдеятельности этого органа управления<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[12].

          Кроме того          ,  авторомиспользовались источники и несколько более широкого (окружного и областного)уровней, в частности, материалы Тюменской областной научной конференции,посвященной проблемам народного образования<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[13]и «Программа развития народного образования в Ямало-Ненецком автономном округена период до 2001 года». В вышеназванной Программе нельзя не отметитьдоступность и ясность изложения основных проблем и методов их решения.Программа охватывает все сферы образования: младенческий возраст, детский сад,школу, учреждения профессиональной подготовки<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[14]

.

          Обобщение и критическое сопоставлениесведений, выявленных в источниках, в сочетании с материалами, привлеченными излитературы, делает возможным поставить проблему создания комплексногоисследования.

          Целью исследования стал комплексныйанализ развития системы народного образования в городе Новый Уренгой с моментаее зарождения до настоящего времени. Особое внимание закономерно уделялосьобщеобразовательным учебным заведениям.

          В соответствии с целью исследованияавтор поставил перед собой следующие взаимосвязанные задачи:

– показать процесс зарождения системы народного образования в городе Новый Уренгой, проследить основные вехи в ее развитии;

– раскрыть трудности, с которыми пришлось столкнуться педагогам-первооткрывателям, а также последующим поколениям учителей;

­– рассмотреть управление системой народного образования в Новом Уренгое;

– проанализировать структуру системы образования в городе, взаимодействие его различных звеньев;

–  установить уровень развития народного образования в городе Новый Уренгой на рубеже XX – XXI в.в.

          В тоже время некоторые вопросы,связанные с темой исследования, в работе только поставлены, но детально нерассматриваются. По нашему мнению, специального исследования требуют такиеаспекты, как уровень жизни работников системы народного образования НовогоУренгоя, а также методики преподавания в различные периоды времени.

          Авторизбрал тематический принцип изложения материала. Он представляется наиболееплодотворным для изучения относительно небольшого временного периода развитиясистемы народного образования в городе Новый Уренгой. Исследование состоит изтрех глав.

          В первой главе раскрываютсяорганизация и деятельность Управления образования Администрации Нового Уренгоя(а также, естественно, и его предшественников), его полномочия, функции иособенности. Во второй главе рассказывается об истории развития различных типовучебных заведений в городе, о состоянии воспитания и образования в детскихсадах и школах в условиях коренной перестройки в образовательной системе какстраны, так и города, в том числе и проблемах национальной школы. Третья главаработы  включает в себя анализдеятельности учреждений компенсирующего обучения, где воспитываются и учатсядети-сироты, брошенные, подобранные на улицах, наркоманы, инвалиды, алкоголики– т.е. дети, которым нет и восемнадцати лет, а также учрежденияхдополнительного внешкольного образования (клубы, кружки, секции).

         В заключении автор хотел бы поблагодарить всех тех, кто помог ей в подборе необходимых материалов для работы над темой, а также ценными консультациями. Это, прежде всего, ответственные работники Администрации г. Новый Уренгой:

– Костогриз Иван Иванович, начальник Управления образования Администрации г. Новый Уренгой;

– Годунко Виктор Сергеевич, начальник Управления финансов и экономики Администрации г. Новый Уренгой;

    – Меньшикова Елена Викторовна, начальник Отдела по делам архивов при Администрации г. Новый Уренгой;

       – Шергина Татьяна Семеновна, начальник Управления молодежной и семейной политики Администрации г. Новый Уренгой;

      – Пляшечник Людмила Николаевна, начальник Управления статистики г. Новый Уренгой;

      – а также сотрудников Управления градостроительства и архитектуры Администрации г. Новый Уренгой и городской библиотеки имени журнала “Смена”.

          ГЛАВА  1.Управлениеобразования в системе Администрации города Новый Уренгой.

          1.1.Полномочия, структура и функции Управления образования

          Город Новый Уренгой расположен наКрайнем Севере в Ямало-Ненецком автономном округе. Это один из крупнейшихгородов не только в нашем регионе, но и в целом в северных широтах мира. Городотносительно молодой. Однако за четверть вековой период своего существования онпохорошел, вырос вширь и ввысь. На сегодняшний день в нем проживает около статысяч населения<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[15].

          Во главе города находитсяАдминистрация. В настоящее время ее возглавляет выборный глава (мэр) – КомароваНаталья Владимировна. Она считает, что народное образование – одно из самыхприоритетных направлений жизни города<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[16].

          Отдел народного образования был созданпри Исполкоме Городского Совета народных депутатов на основании распоряжения от11.08.1980 года. Через месяц, 15 сентября 1980 года, заведующим Ямало-Ненецкогоотдела народного образования был подписан Приказ № 60, пункт 22 которогогласил: “В целях упорядочения работы и контроля за работой детских садов-яслейи школ… создать Отдел народного образования при Исполкоме Городского Советанародных депутатов г. Новый Уренгой… Считать началом деятельностиНовоуренгойского ГорОНО дату 15 сентября 1980 г… Назначить заведующимВалентину Алексеевну Гаран ...”<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">[17].Сразу отметим, что с февраля 1992 года ГорОНО возглавил Валерий ИвановичВарламов, а затем и по настоящее время органом управления образования руководитИван Иванович Костогриз<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">[18]

.

          Основными задачами первых четырехсотрудников Новоуренгойского отдела народного образования (начальника,заместителя начальника, инспектора и методиста) были провозглашены: реализациярешений XXVIсъездаКПСС, XIIIсъезда профсоюзов и XIXсъезда ВЛКСМ. Однако реально они естественно занялисьнелегкой проблемой становления народного образования в бурно развивавшемсягороде.

          Современный правопреемник ГорОНО –Управление образования Администрации города Новый Уренгой было создано воисполнение Постановления  № 875 от27.06.1997 г.  мэра города. Оно обеспечиваетвыполнение полномочий администрации в сфере образовательной деятельности,является исполнительным органом городского самоуправления по вопросамобразования, входит в структуру администрации г. Новый Уренгой<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[19].

          Управление образования являетсяюридическим лицом, финансируется за счет средств местного бюджета. Оно включаетв себя выплату заработной платы, приобретение инвентаря, комплектованиелитературой и 60 % надбавку к зарплате, имеет самостоятельную смету, печать сосвоим полным наименованием, штампы и бланки, расчетный счет.

          В настоящее время разработана идействует Программа социальной защиты населения Ямало-Ненецкого автономногоокруга<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[20],на основании которой из окружного бюджета доплачивается к основной зарплате 100% надбавка, оплачивается проезд студентов, обучающихся на дневных отделениях ввысших и средних специальных учебных заведениях за пределами Нового Уренгоя кместу проживания родителей, организовано бесплатное питание учащихся льготнойкатегории граждан (многодетные, малообеспеченные). Работникам Управленияобразования, принимавшим участие в ликвидации последствий аварии наЧернобыльской АЭС, из федерального бюджета финансируются общероссийские льготы.Финансирование ведомственных дошкольных образовательных  учреждений осуществляется за счет прибылипредприятий.

          Учредителем Управления образованияявляется Администрация города Новый Уренгой. В своей деятельности управлениеруководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральным и окружнымзаконодательством, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,постановлениями и распоряжениями Губернатора Ямало-Ненецкого автономногоокруга, Уставом города, решениями Городского собрания, постановлениями ираспоряжениями мэра города, а также вышеназванным «Положением об Управленииобразования Администрации города Новый Уренгой».

          Управление может от своего имениприобретать имущественные и неимущественные права, нести обязанности, выступатьистцом и ответчиком в судебных органах. Управление образования учреждено нанеопределенный срок и в своей деятельности подчиняется мэру города.

          Структура Управления образованияАдминистрации города Новый Уренгой в настоящее время следующая:

Начальник

Заместители начальника

Аппарат управления

Секретарь

          В Аппарат управления входят:

– централизованная бухгалтерия;

– юрист;

– специалисты Отдела кадров;

– инспекторский отдел;

– Научно-методический и информационный центр;

– Отдел социальной психологии и коррекционной педагогики;

– Отдел дошкольного воспитания;

– Отдел опеки и попечительства.

          За время относительного недолгогосуществования в городе Новый Уренгой и близлежащих поселках – Коротчаево,Лимбяяха – сложилась многофункциональная сеть образовательных учреждений: отдетских садов до филиалов университетов и институтов различных городовРоссийской Федерации. На начало 1999 года она включает в себя 42 детскихдошкольных учреждения, где воспитывается 7983 ребенка, 24 среднихобщеобразовательных учреждения, где обучается 19693 учащихся, вечерняя школа с460 учащимися, два филиала университетов г. Тюмени с количеством студентов 570человек, профессиональное училище № 31, где обучается 438 учащихся, профцентр“Эврика”, где предпрофессиональную подготовку проходит 2.070 учащихся, а такжеоткрыто пять групп для учащихся, которые не продолжили обучение в 10-х классах общеобразовательных школ, общей численностью157 человек, педагогическое училище-колледж и филиал Салехардского медицинскогоучилища с числом студентов 405 человек<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[21].

          Кроме того система дополнительногообразования представлена «Центром творчества», «Экологической станцией»,социально-педагогическим комплексом «Истоки», клубом «Контакт»,Детско-юношеской спортивной школой (ДЮСШ), Центром детско-юношеского туризма.Дополнительное образование в городе осуществляют и две музыкальные школы, школаискусств Управления культуры и информации Администрации города, клубы по местужительства, ДЮСШ «Сибирские медведи», клуб «Норд» производственного объединения«Уренгойгазпром», кружки, спортивные секции, студии, творческие группыкультурно-спортивных комплексов и других ведомственных учреждений культуры испорта<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">[22].

          Таким образом, система образования, понашему мнению, располагает достаточными звеньями для удовлетворения растущегоспроса населения города Новый Уренгой и близлежащих поселков на образовательныеи дополнительные услуги.

          В период инновационных процессов и экспериментальной работы (1991–1995г.г.) в Новом Уренгое были открыта гимназия, школа-профилакторий, четырешколы–лицея, Центр детства (на базе детского сада «Золотой ключик»), Центрразвития ребенка (на базе детского сада «Мальвина»), Центр «Поддержка», Центрадаптации ребенка «Садко». В результате введено 84 новых учебных предмета, втом числе — мировая художественная культура, краеведение, здоровье человека наКрайнем Севере, защита прав потребителей, культура души и тела,граждановедение, этика, эстетика, экономика, валеология, психология.

          Практически во всех из нихорганизовано раннее изучение иностранного языка, информатики. Детскиедошкольные учреждения ориентированы на профилактику заболеваемости детей,раннее инте

еще рефераты
Еще работы по истории