Реферат: Русский язык и культура речи

Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Методические рекомендации.

Контрольная работа по дисциплине «Русский язык икультура речи» состоит из шести разделов, которые отражают языковыеявления на уровне орфографии и пунктуации, акцентологии и орфоэпии, морфологии,лексики, фразеологии и синтаксиса. При выполнении заданий необходимо пользоватьсясловарной и справочной литературой:

К разделу 1. «Норы орфографические и пунктуационные»

1. Большой орфографический словарь русского языка. А-Я. /Подред. С.Г. Бархударова, И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцова. М.: ОНИКС, «Альянс-В»,1999.

2. Орфографический словарь русского языка: Около 100000 слов/РАН. Институт русского языка. Отв. ред.В. В. Лопатин.32-е изд. М.: Русскийязык, 1996.

3. Орфографический словарь русского языка. /Под ред. С.Г. Бархударова.М.: ОНИКС 21 век, Мир и образование, 2003.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературнойправке. — М.: Книга, 1978 и др.

к разделу 2. «Нормы акцентологические и орфоэпические»

1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работниковрадио и телевидения. /Под ред.Д.Э. Розенталя.5-е изд. М.: Русский язык, 1984.

2. Орфоэпический словарь русского языка. /Под ред.Р.И. Аванесова.4-еизд. М.: Русский язык, 1988 и др.

К разделу 3. «Нормы морфологические»

1. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка: Грамматическиеформы. Ударения: Около 12000 слов. М.: Русский язык, 1994.

2. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматическихтрудностей русского языка. М.: Русский язык, 1986.

3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературнойправке. — М.: Книга, 1978 и др.

К разделу 4. «Нормы лексические»

1. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимовсовременного русского языка. М.: Русский язык, 1994.

2. Булыко А.Н. Большой словарь иноязычных слов. — М.: Мартин,2004.

3. Васюкова И.А. Словарь иностранных слов с грамматическимиформами, синонимами, примерами употребления. М.: Астра-Пресс, 1999.

4. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100паронимических рядов. М.: Астрель АСТ, 2003.

5. Кузнецов С.А. Большой толковый словарь русского языка. — СПб.: Норинт, 2001.

6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.4-еизд., дополненное. М.: Азбуковник, 1999.

7. Словарь иностранных слов. /Гл. ред.Ф.Н. Петрова. Изд.6-е,перераб. и доп. М.: Советская энциклопедия, 1964.

8. Толковый словарь современного русского языка. Языковыеизменения конца XX столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской.- М.: Астрель АСТ, 2001 и др.

К разделу 5. «Нормы фразеологические»

1. Бирих А.К. и др. Словарь русской фразеологии. Историко-этимологическийсправочник / Бирих А.К., Мокиенко В.М., Степанова Л.И. — СПб.: Гос. ун-т; СПб.:Фолио-Пресс, 1999.

2. Фразеологический словарь русского языка. /Под ред А.И. Молоткова.М.: Советская энциклопедия, 1967 и др.

К разделу 6. «Нормы синтаксические»

1. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматическихтрудностей русского языка. М.: Русский язык, 1986.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современныйрусский язык: Учебные пособия для вузов. — М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999.

3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературнойправке. — М.: Книга, 1978 и др.

Требования к оформлению самостоятельной работы.

Работа выполняется на листах формата А4 в печатном илирукописном виде.

Поля: верхнее, нижнее, правое — 1 см, левое — 2,5 см.

Размер шрифта — 14 пт. Межстрочный интервал — полуторный.

Оформление титульного листа.

/> 


Образовательная автономнаянекоммерческая организация

Волжский университет им.В.Н. Татищева

Факультет – информатики и телекоммуникаций

Специальность –

Кафедра

Контрольная работа подисциплине

«Русский язык и культураречи»

Вариант 1.

Студент 1 курса

заочной формы обучения

группы ___________

Фамилия, имя, отчество

Преподаватель:

Паршина О.Д.

Датасдачи:______________

Оценка:_________________

Тольятти 2007 г.


1. Нормы орфографические и пунктуационные

 

Упражнение. В тексте вставьте пропущенные буквы (там,где это нужно), раскройте скобки, расставьте знаки препинания. В случаезатруднения справьтесь в орфографическом словаре или в пособиях по орфографии ипунктуации.

Образец: Беда только в том, что люди не способны без помощислов обмениваться мыслями, делиться ими друг с другом.

Язык…знание изуча…т все виды все изм…нения языка. Егоинт…р…сует всё что связа (нн, н) о с уд…вит…льной сп…собност…ю г…ворить припом…щи звуков передавать другому свои мысли. Эта сп…собность во всем миресвойстве (н, нн) а только ч…л…веку.

Язык…веды хотят д…знат…ся как люди овл…ели такойсп…собност…ю как создали они свои языки как эти языки живут изм…няются ум…рают.

(На) ряду с «живыми» языками их зан…мают и языки«мертвые» на которых се…одня уже (не, ни) г…ворит (не, ни) кто. Мызнаем (не, ни) мало таких. Одни и…чезли на памяти людей но о них с…храниласьб…гатая л…тература до нас д…шли их гра (м, мм) атики и словари. Нет только (не,ни) кого кто (бы) считал се…час их св…ими р…дными языками. Такова латынь языкдревнего (Р, р) има таков (древн…) греческий язык и (древн…) индийский санскрит.Таков среди более близких к нам языков (церковн…) сл…вянский или (древн…) б…лгарский.Изучение их (не, ни) так (уж) сложно.

Но ведь есть и другие скажем египетский вавилонский илихеттский. Еще два века назад (не, ни) кто (не, ни) знал (не, ни) единого слована этих языках. Люди с (не) доумением вз…рали на таинстве (н, нн) ые (не, ни) кому(не, ни) понятные на…писи на скалах на стенах древних р…звалин на глиня (н, нн)ых плитках и (полу) и…тлевших папирусах сдела (н, нн) ые тыс…чи лет назад (не,ни) ведомо кем и (не, ни) и…вестно по каким пр…чинам. Но терпение и остр…умиечеловека (не, ни) имеет границ. Ученые язык…веды ра…гадали тайны многих пис…мен.

Благ…даря этому мат…матики п…знакомились с мл…денчествомар…фметики и г…ометрии медики узнали как л…чили б…лезни во времена царяХаммурапи астр…номы смогли заглянуть в обс…рватории (В, в) авилона. Но большевсех к…нечно т…ржествовали историки перед ними открылся целый (до) селе (не) ведомыймир с именами ж…стоких владык и подвигами (вольно) любивых народных вождей сдатами грозных битв и (крово) пролитных во…станий с л…гендами и пес…нями совсеми его давно забытыми обыч…ями законами вер…ваниями бытом.

(Л.В. Успенский «Слово о словах»)

2. Нормы акцентологические и орфоэпические

 

Упражнение 1. Расставьте ударения в словах.

Образец: избалованный, бунгало (допуст. бунгало).

Квашение, пригубить, кладовая, костюмированный, ломота,позвонит, исчерпать, щавель, пиала, плато, обеспечение, подбодрить,премировать, послушник, сгрудиться, осужденный, дрофа, феномен, христианин,начался.

Упражнений 2. Установите особенности произношениявыделенных частей данных слов, обращаясь к словарям. Запишите их частичнуютранскрипцию.

Образец: Булочная — [чн, шн], боа — [о], партер — [тэ].

Вето, барокко, какао, сливочный,лавочник, конечно, тендер, реликвия, регби, реквием,одессит, орхидея, сумасшедший, гренадер, желчь,острие, недоуменный, опека, сессия, брызжет.


3. Нормы морфологические

 

Упражнение 1. Определите род имен существительных,составьте с ними словосочетания.

Образец: Кольраби (ж. р) — свежая кольраби, МГУ (м. р) — известный МГУ, Сан-Франциско (м. р) — шумный Сан-Франциско.

Арго, антраша, банджо, виски, рантье, салями, бра, мокко,Килиманджаро, Миссисипи, АТС, ВГИК, ВТО, вуаль, забияка.

Упражнение 2. Образуйте форму именительного падежамножественного числа данных имен существительных. Расставьте ударения.

Образец: отпуск — отпуска, конструктор — конструкторы.

Бант, торт, кран, аэропорт, уголь, гребень, сирота,средство, клешня, герб, тормоз, корпус, шофер, инспектор, пропуск.

Упражнение 3. Образуйте форму повелительногонаклонения 1 лица ед. ч. глагола.

Образец: написать — напиши. Отдельно выпишите глаголы, откоторых не образуется такая форма, объясните почему.

Отъехать, течь, ездить, засахариться, знобить, сесть,съесть, порадоваться, толпиться, лазить.

Упражнение 4. Раскройте скобки, выбрав правильныйвариант личного местоимения. Укажите возможность использования обоих вариантов.

Образец: вопреки ему — после наречного предлога,управляющего дательным падежом, согласный н не добавляется.

Внутри (их — них), сзади (их — них), между нами и (ими — ними), при помощи (ее — нее), около (их — них), наперекор (ему — нему), завсеми (ими — ними), без (его — него), по поводу (ее — нее), а исключением (их — них), соответственно (им — ним), лучше (их — них).

Упражнение 5. Образуйте простую форму сравнительнойстепени от следующих имен прилагательных. Отдельно выпишите именаприлагательные, не образующие такой формы.

Образец: Сладкий — слаще, умный — умнее.

Терпкий, тряский, кофейный, тугой, боевой, тяжкий, хваткий,хлесткий, хрусткий, цепкий, шаткий, юркий, гадкий, гладкий, отсталый, жидкий.

4. Нормы лексические

 

Упражнение 1. Объясните значение иноязычных слов. Составьтес каждым из них предложения.

Образец: ортодоксальный — неуклонно следующий какому-либоучению (Свободный человек должен отказаться от своих ортодоксальных убеждений).

Рафинированный, трансформация, хиппи, эмбарго, чартер,реквизиты, слоган, тендер, мануальный, дотация.

Упражнение 2. Объясните значение паронимов, укажитечем отличаются эти значения. Составьте с каждым из них словосочетания.

Образец: главный — заглавный: главный — основной, ведущий (главныйконструктор); заглавный — начальный в какой-либо части (заглавная буква).

Явный — явственный, будний — будничный, поддержание — поддержка, экономный -экономичный, признание — признательность.

Упражнение 3. Найдите и устраните речевуюизбыточность. Укажите тип ошибки (плеоназм, тавтология, скрытая тавтология).

Образец: Спортсмены вуза не могут похвастаться спортивнымидостижениями — Спортсмены вуза не могут похвастаться достижениями (повтороднокоренных слов: спортсмены, спортивные — тавтология).

1. Квартал будет застроен так, чтобы можно было сохранитьсуществующий парк. 2. В регионах начала развиваться промышленная индустрия. 3. Вконечном итоге все согласились с докладчиком. 4. Комплекс нерешенных проблемнадо решать комплексно. 5. В нашем ресторане посетители могут попробоватьвкусные деликатесы. 6. Строителям приходится работать в ледяную стужу. 7. Командапротивников перешла в ответную контратаку. 8. Наша наука всегда была передовымавангардом научно-технической революции.

Упражнение 4. Найдите и исправьте речевые ошибки. Укажитетип ошибки (употребление слова без учета его лексического значения, алогизм,анахронизм, нарушение лексической сочетаемости, смешение паронимов).

Образец: На сцене стоял актер в золочёном амплуа. — На сценестоял актер в золочёном костюме. (Слово «амплуа» употреблено безучета его лексического значения ‘совокупность ролей, исполняемых актером’).

1. В работе коллектива больницы обнаружились серьезныепороки. 2. Когда наступила зима, его демобилизовали на фронт. 3. Писатель высмеиваетлюдей с маленьким умом. 4. Главное для писателя — душевный мир человека. 5. Онпосмотрел на её задумчивыми глазами. 6. Еще живы предки А.С. Пушкина. 7. Этифункции поручаютсяотделам рекламы. 8. Он был владыкой большого имения. 9.На всех придворных Плюшкина были всего одни сапоги. 10. Девочка от волнениязакраснелась.

5. Нормы фразеологические

 

Упражнение 1. Объясните значение и происхождениефразеологизмов. Составьте с ними предложения. Ответ оформите в виде таблицы.

Образец:

Фразеологизм Происхождение Значение Употребление Ахиллесова пята. Мать героя-полубога Ахиллеса, желая сделать сына бессмертным, окунула младенца в воды реки Стикс, держа его за пятку. При осаде Трои именно эту пятку поразил стрелой Парис. Уязвимое место. Любопытство — это моя ахиллесова пята.

Козел отпущения, кондрашка хватил, король-то голый,крокодиловы слезы, яблоко раздора, лошадиная фамилия, запретный плод, дамокловмеч.

Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки вупотреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма,изменение его состава, изменение грамматической формы слов в составефразеологизма, контаминация).

Образец: Не мудрствуя долго, приведу цитаты из отчета — Немудрствуя лукаво, приведу цитаты из отчета (неоправданная замена компонентовфразеологизма).

1. В его выступлении не было ни грамма правды. 2. Каждый изэтих авторов внес свою бесценную лепту в сокровищницу театрального искусства. 3.Рабочие занимались сизифовым делом, разгружая и перекладывая кирпич вручную,снова нагружая и поднимая наверх, к лесам. 4. В плановых отделах и бухгалтерияхсводят последние счеты с ушедшим годом. 5. На ветер выбрасываются не слова, аценные материалы. 6. Здесь есть к чему приложить свои способности. 7. «Некрасна хата углами, а красна пирогами», — сказал мне мой товарищ.

6. Нормы синтаксические

 

Упражнение 1. Найдите и исправьте ошибки всогласовании главных и второстепенных членов предложения. Объясните, в чем заключаютсяошибки.

Образец: Ведет прием внимательная врач Петрова. — Ведетприем внимательный врач Петрова (При сочетании нарицательного имени исобственного имени определение согласуется с ближайшим из существительных).

1. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 2. Традиционныйвечер-встреча выпускников проводится в первую субботу февраля. 3. Два высокиедома построили недавно. 4. В нашей стране черная и цветная металлургии активноразвиваются. 5. Создание новых оперы, балета, музыкальной комедии требуетнедюжинных творческих сил. 6. Педагогу особенно интересно работать со своим способнымучеником и ученицей. 7. Он командирован в город Москва.

Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в построениипараллельных синтаксических конструкций (причастных и деепричастных оборотов). Объясните,в чем заключаются ошибки.

Образец: Переходя дорогу, у меня слетела шляпа. — Когда япереходил дорогу, у меня слетела шляпа. (Деепричастный оборот должен бытьсоотнесен с глаголом-сказуемым).

1. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.2. Лицам,приобревшим путевки и не выехавшим в срок, путевки продлятся не будут.3. Заявление,сделанное председателем комитета, занимающимся этими вопросами.4. Поступившиерукописи в редакцию не возвращаются.5. Я стоял на большом мосту, тянущемсячерез реку.6. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и верно.

 

Перечень вопросов к зачету по курсу «Русский язык и культура речи»

1.        Понятие «язык». Функции языка. Теории происхождения языка.

2.        Система индоевропейских языков. Славянская языковая семья.

3.        Языки естественные / искусственные. Причины создания искусственныхязыков.

4.        Языки живые / мертвые. Сфера употребления некоторых мертвых языков.

5.        История развития русского литературного языка. Роль старославянскогоязыка в становлении русского литературного языка.

6.        Понятие «культура речи». Основные аспекты дисциплины «Русскийязык и культура речи». Понятие «норма». Типы норм.

7.        Классификация русской лексики с точки зрения сферы ее употребления. Лексикаобщеупотребительная, специальная, диалектная, жаргонная. Принципиальные отличиятерминов от профессионализмов, жаргонизмов от арготизмов.

8.        Классификация русской лексики с точки зрения стилистическойзакрепленности. Слова нейтральные, книжные, разговорные.

9.        Классификация русской лексики с точки зрения активности / пассивности ееупотребления. Архаизмы и историзмы. Использование их в речи. Неологизмы иокказионализмы.

10.      Классификация русской лексики с точки зрения ее происхождения. Пластыисконно русской лексики. Пути заимствований. Языки-источники заимствований длярусской лексики.

11.      Русская фразеология. Отличие фразеологизмов от свободных сочетаний слов.Источники русской фразеологии.

12.      Лексические нормы современного русского языка. Речевые ошибки, вызванныенеправильным выбором слова. Лексическая сочетаемость. Речевая недостаточность иизбыточность.

13.      Акцентологические нормы русского языка. Особенности русского ударения.

14.      Орфоэпические нормы русского языка. Основные законы произношения гласныхи согласных. Произношение заимствованных слов.

15.      Морфологические нормы имен существительных: трудности в определениикатегории рода, выборе падежного окончания, склонении имен собственных.

16.      Морфологические нормы имен прилагательных: трудности в образованиикратких форм и степеней сравнения.

17.      Морфологические нормы имен числительных: трудности в употреблениисобирательных числительных. Особенности сочетаемости числительных с Понятие«синонимии». Типы синонимов. Использование синонимов в речи.

18.      Морфологические нормы местоимений: особенности склонения и употребленияв речи.

19.      Морфологические нормы глаголов: недостаточные глаголы, причастия идеепричастия.

20.      Синтаксические нормы. Особенности управления: выбор предлога и падежнойформы.

21.      Публицистический стиль речи (жанры, внутристилевые черты, лексический,фразеологический, словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни).

22.      Научный стиль речи (жанры, внутристилевые черты, лексика, терминология,научная фразеология, словообразовательный, морфологический и синтаксическийуровни).

23.      Официально-деловой стиль (жанры, внутристилевые черты, лексический,словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни).

24.      Разговорная речь (внутристилевые черты, лексический, фразеологический,словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни).

еще рефераты
Еще работы по иностранному языку