Реферат: Воспитательная работа в вооружённых силах
нижегородский государственный
технический университет
Военная Кафедра
Реферат
Воспитательная работа в вооружённых силах и её влияниена психику воина в боевой деятельности
Выполнил:
ст.гр. 94–Р–1
Бочаров И.В.
Проверил:
Курышов С.А.
Нижний Новгород. 1998
Введение
Для выполнениязадач в условиях армии военнослужащие должны
получить за время службы итакое воспитание, которое имеет осо-
бую, воинскуюнаправленность. Вот это специфическое, связанное с
формированием у личногосостава Вооруженных Сил необходимых воин-
ских качеств, и определяетсущность воинского воспитания, его
место в общей системеподготовки вооруженных защитников Родины.
Воинское воспитаниепредставляет собой целенаправленную дея-
тельность командиров и штабов по формированию у воинов духовных
качеств, отражающихспецифический характер нашей армии, ее задачи
и предназначение. В единстве со всеми направлениями воспитания
воинское воспитаниеразвивает и формирует у воина качества, необ-
ходимые ему для защитыОтечества. В процессе воинскоговоспитания
формируются такиекачества, которые необходимы воинам всегда, но
особенно при выполнениизадач в боевых условиях. Это — стойкость,
мужество, отвага.
Содержание воинского воспитанияв самом конкретном плане оп-
ределяется военной присягой, в которой в концентрированном виде
сформулированы требования квооруженному защитнику Родины, и во-
инскими уставами, регламентирующими повседневную жизнь, функцио-
нирование армии и флота входе войны. О значении воинских уставов
свидетельствует то, что онирассматриваются и утверждаются на са-
мом высоком государственномуровне.
Основнымикомпонентами содержания воинского воспитания явля-
ются:
— воспитание увоеннослужащих глубокого понимания историчес-
кого предназначенияВооруженных Сил, особенностей их строительст-
ва, функционирования и своегоместа в выполнении стоящих перед
ними задач, особенно поподдержанию постоянной высокой боевой го-
товности;
— формирование уличного состава непоколебимой верности во-
енной присяге и уставам, неуклонногоследования их требованиям
как в мирное время, так ив условиях войны;
— развитие постоянногостремления к овладению военным делом,
своей воинской профессией, котличному освоению военной техники,
оружия и способов ихприменения;
— выработка у военнослужащих высокой дисциплинированности,
беспрекословного повиновения,упрочения воинского товарищества;
— формированиеморально-боевых качеств, которые особенно не-
обходимы военнослужащим вбою, - стойкости, мужества, отваги,
способности переносить самыесуровые испытания для достижения по-
беды над врагом;
— воспитание личного состава в духе гордости за принадлеж-
ность к Вооруженным СиламРоссии, своей части, стремления разви-
вать и обогащать их боевыетрадиции.
Работа по воинскомувоспитанию личного состава Вооруженных
Сил должна вестись дифференцированно, где главная роль должна
принадлежать воинскойдисциплине. Единоначалие в армии и на фло-
те, его последовательноеосуществление в многогранной деятельнос-
ти военных кадров неотрывныот процесса воспитания военнослужащих
в духе высокойдисциплинированности. Место и значение этого про-
цесса в содержании воинскоговоспитания определяются прежде всего
тем, что речь идет о привитиивоеннослужащему одного из важнейших
качеств, без которогонемыслимы личность воина, специфическая де-
ятельность армии и флота.
В процессенравственного воспитания у воинов формируется по-
нятие дисциплинированностикак воинского долга. Правовое воспита-
ние развивает у них уважениек законам, на которых зиждется пра-
вопорядок в армии и нафлоте. Воинское воспитание как бы раскры-
вает суть слагаемых воинскойдисциплины, нацеливает личный состав
на точное и неукоснительноесоблюдение военной присяги и воинских
уставов, в единстве собучением обеспечивает проведение в жизнь
их конкретных требований.Этот единый процесс призван способство-
вать утверждению иподдержанию уставного порядка.
Особое значение придается личной примерности офицеров в со-
четании с их умениемквалифицированно решать задачи неуклонного
укрепления дисциплины вовверенных им частях и подразделениях.
Боевые традиции
В содержании воинскоговоспитания важное место занимает
пропаганда боевых традиций. Освоение этих высоких духовных цен-
ностей, во-первых, обеспечивает преемственность в работе по фор-
мированию у личного состававысоких морально-боевых качеств за-
щитников Родины, чтоспособствует глубокому осознанию им своих
служебных обязанностей. Во-вторых, это могучее средство воздейс-
твия на умы и сердца воиновактивно способствует восприятию ими
героических дел, свершенных советскими людьми в боях за Родину,
за дело своих предков, как примеровдля повседневного подражания.
Боевые традиции, в-третьих, рассматриваются как конкретный итог
и, следовательно, визвестном смысле средоточие опыта воспитания
воинов в духе верностисвоей Родине, военной присяге, высокой
дисциплинированности,готовности к героическим подвигам. Именно
поэтому во всем процессе воинского воспитания боевым традициям
уделяется неослабноевнимание. Используются различные формы про-
паганды и агитации.
Таким образом, воинскоевоспитание -целенаправленный про-
цесс формирования морально боевых качеств у вооруженныхзащитни-
ков государства Российского.В единстве с нравственным, правовым,
трудовым, эстетическим ифизическим воспитанием воинское воспита-
ние служит необходимымусловием развития личности воина, укрепле-
ния морального духа, повышения боевой мощи Вооруженных Сил Рос-
сии, успешного выполненияими своих задач как в мирное время, так
и в условиях войны, если она будет развязана.
Боевыетрадиции армии и флота — это исторически сложившиеся
обычаи и моральные правили,ставшие нормой поведения воинов в бою
и в мирное время, активнопобуждают их образцово выполнять свой
воинский долг, честно идобросовестно служить своему народу, сво-
ей Родине.
Войсковая практикасвидетельствует, что боевые традиции пов-
семестно взяты на вооружениекак испытанное и эффективное средс-
тво воспитания мужественных, стойких и умелых защитников Родины.
Всюду, где служит российскийвоин, рядом с ним несут бессменную
вахту боевые традиции.
Основными боевымитрадициями Вооруженных Сил являются:
— беззаветнаяпреданность и горячая любовь к Родине, посто-
янная готовностьзащищать ее до последней капли крови;
— непримиримость кврагам Родины, высокая бдительность;
— верность воинскомудолгу, военной присяге, самоотвержен-
ность и массовыйгероизм в бою;
— любовь к родной армиии флоту, к своей части, кораблю,
верность БоевомуЗнамени, Флагу корабля;
— постоянное стремлениек совершенствованию боевого мастерс-
тва, повышению военныхзнаний, неустанная борьба за высокую
боевую готовность, образцовый порядок, организованность и
дисциплину;
— войсковое товариществои коллективизм,уважение к команди-
ру и защита его вбою.
Особую ценностьбоевые традиции представляют для воинского
воспитания личного составаармии и флота.Их изучение и пропаган-
да способствуетформированию у воинов высоких морально-боевых ка-
честв, необходимых длядостижения победы в современном бою,помо-
гают готовитьвоина-гражданина, патриота, обладающего сильным ду-
хом, несгибаемой волей, мужеством и храбростью, в совершенстве
владеющего военной техникой и оружием. Выдающийся полководец
М.В.Фрунзе считал традиции нашей армии залогом будущих великих
подвигов советских воинов. Всвоем приветствии воинам героической
51-й Перекопской дивизии онуказывал на то, чтобы «память о слав-
ном прошлом запечатлелась и,не умирая, передавалось из поколения
в поколение новым составомполков дивизии.
Воспитательноевоздействие боевых традиций заключается преж-
де всего в силе примера,которая побуждает новые поколения воинов
идти по стопам своих отцов идедов, множить их славные дела, без-
заветно служить Родине. Силаположительного примера — это огром-
ная сила, а когда онасочетается с идейной убежденностью, любовью
к Родине, когда мотивамиповедения человека, его действий стано-
вятся благородные цели, онаумножается во сто крат. Известно ведь
из истории, что в годыВеликой Отечественной войны сотни воинов
наших Вооруженных Сил вкритические моменты боя, следуя примеру
Александра Матросова,закрыли своим телом амбразуры вражеских до-
тов и дзотов; болеетрехсот советских летчиков повторили подвиг
Николая Гастелло. Свыше 11000 человек за героизм в боях с немец-
ко-фашистскимизахватчиками удостоены высокого звания Героя Со-
ветского Союза.Положительный пример героев оказывает воздействия
не только на отдельногочеловека, но и на воинские коллективы
в целом.
Славной страницей вистории русского военно-морского флота
вошло Наваринское сражение1827 года, когда дважды было нанесено
сокрушительное поражениетурецкому флоту. В этом сражении особен-
но отличился экипаж корабля „Азов“ под командованием Лазарева.
»Азов" получил 153пробоины, но из боя не вышел. Весь экипаж ко-
рабля вел себя героически. Онпотопил два турецких фрегата и кор-
вет, подбил 80-пушечныйтурецкий корабль, который выбрался на бе-
рег и взорвался. За этипобеды и подвиги экипаж корабля «Азов»
первым удостоилсяГеоргиевского флага. Интересно подчеркнуть, что
в составе экипажа этогокорабля служили лейтенант Нахимов, мичман
Корнилов, гардемаринИстомин, впоследствии ставшие адмиралами и
героями русского флота.
Пропаганда боевыхтрадиций помогает воспитывать воинов, це-
ментировать воинские коллективы, мобилизовать личный состав на
совершенствование своегомастерства, укрепление воинской дисцип-
лины, повышение бдительности, боевой готовности войск и сил фло-
та. В боевых традициях воины находят лучший образец для выборы
нравственного идеала, ккоторому стремятся, которому подражают,
который является побудителемих поступков.
Боевые традициисвязаны между собой. Они отражают славу, ве-
личие и особенностиВооруженных Сил России и служат делу повыше-
ния их боеготовности. Боевые традиции явились могучим духовным
оружием нашей армии испособствовали ее победам.
Армия и флот неотделимы от своего народа. В армию и флот
ежегодно приходит пополнениес трудового фронта. Отслужив в рядах
Вооруженных Сил, они сновавозвращаются к труду. Да и сама служба
в рядах армии и флота естьбольшой и напряженный труд. Без упор-
ного труда нельзя освоитьсложную боевую технику, нельзя воспи-
тать в себе качества воина, всегда готового выступить на защиту
Родины и отстаивать ее умелои мужественно.
Воспитательная работа. Взаимоотношения в коллективе
Множествопроблем существует сегодня в нашей стране и в Вооруженных Силах. Некоторые изармейских проблем возможно решить только на Государственном уровне, другие науровне Министерства Обороны, третьи возможно решить силами командиров и личногосостава. Проблема неуставных взаимоотношений относится к тому типу, которыедолжны решаться навсех упомянутых уровнях.
Падение моральных устоевв последнее время усиленное политическим
и экономическим кризисом, вылилось ростом преступности, захлестнуло
волной безнравственности, бездуховности и нигилизма. Особо ранима в
этих условиях молодежь. Этаболезнь, поразившая все наше общество и
нашедшая себе место в армии, в экстремальных уловиях воинской службы,
выразилась в неуставныхвзаимоотношениях между военнослужащими. Сюдаможно отнести неповиновение,злоупотребление властью, оскорбление, насилие, так называемые«дедовщину», ущемление прав и достоинства от-
дельных национальностей идругие негативные явления во взаимоотношени-
ях в воинских коллективах.
Можно ли избежать их ? Если нет, то хотя бы свести до минимума.
Что может сделать каждыйкомандир для утверждения в солдатской казарме
нормальных человеческихотношений ? На эти и некоторые другие вопросы
я попытался ответить исходяиз опыта своей службы, на основании наблю-
дений и выводов, сделанныхпосле изучения многочисленной литературы по
данному вопросу.
Решение проблемы, какмне видится, можно условно разделить на два
направления. Во-первых:изучение личности воина, межличностных отноше-
ний в воинских коллективах,диагностика неуставного поведения военнос-
лужащих. Во-вторых: работа попрофилактике и предупреждению неуставных
взаимоотношений, реагирование на случаи их проявления и устранение их
последствий.
Поддержаниев подразделении крепких уставных взаимоотношений яв-
ляется важным условиемкрепкой воинской дисциплины, поддержания под-
разделения в постоянной боевойготовности.
В современных условиях, когда меняются коренные устои нашего об-
щества, когда до пределанакалена социальная обстановка в государстве
Вооруженные Силы должныоставаться оплотом стабильности и уверенности.
В значительной мере это зависитот командного состава Вооруженных Сил.
Важнейшим условиемподдержания уставных взаимоотношений в части и
подразделении являетсясовершенствование организаторской деятельности
командного состава, егопрофессиональная компетентность, ответственное
отношение к выполнениювоинского долга, высокая требовательность к се-
бе и людям, сочетаемая сзаботой о них.
Сплочению воинскихколлективов способствует целенаправленная пов-
седневная работа повоинскому, правовому и нравственному воспитанию
личного состава, строгоевыполнение правил, установленных законами и
воинскими уставами РоссийскойФедерации, постоянная забота командиров
и начальников об улучшениибыта своих подчиненных, совершенствовании
их культурного, бытового имедицинского обслуживания, борьба за нравс-
твенную чистоту отношений,незамедлительная реакция на малейшее прояв-
ление «дедовщины»,«землячества» и других негативны традиций.
Командиры частей иподразделений призваны и впредь вести активную
работу по повышению уровня дисциплинированности и организованности
личного состава. Все этоявляется надежным гарантом способности Воору-
женных Сил выполнятьвозложенную на них ответственную задачу по защите
нашейРодины.
Заключение
Рассмотренные выше направления воспитательной работынепосредственно связаны с состоянием воина в обычное и военное время.Игнорирование вышеперечисленных аспектов ведёт к резкому ухудшению психическогосотояния воина в бою и значительному снижению эффективности его боевойдеятельности.
Список использованной литературы
1. «Вопросы воинскоговоспитания», Сборник статей, Москва,
Воениздат — 1985г.,-178 с.
2.«Проблемы воинского воспитания», Воениздат, Москва-
1979г.- 273 с.
3. «О долге и честивоинской в Российской Армии», Собрание
материалов,документов и статей, Воениздат, Москва- 1990г.
4. «История государства Российского», Изд.«Пламя»,1992 г.- 410с.
5. Зуев Ю.П. Уставныевзаимоотношения: как они формируются.- М.:
Воениздат, 1986.
5. Методика поэтапнойпрофилактики неуставных взаимоотоношений в
подразделениях. — М.: Воениздат, 1987.
6. Профилактика конфликтов нанациональной основе (опыт, анализ,
рекомендации). — М.: Воениздат,1991.