Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Характер

сего в игре, особенно в  коллективных  сюжетных
играх с правилами.
      Большое значение имеют простейшие виды доступной дошкольнику  трудовой
деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности,  ребенок  приучается
уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное  дело.  Под
влиянием требований родителей и воспитателей, их личного примера  у  ребенка
постепенно складываются понятия о том,  что  можно  и  чего  нельзя,  и  это
начинает  определять  его  поведение,  закладывает  основы  чувства   долга,
дисциплины,  выдержки;  ребенок  приучается   давать   оценку   собственному
поведению.
      С поступлением в школу начинается новый этап  формирования  характера.
Ребенок  впервые  сталкивается   с   рядом   строгих   правил   и   школьных
обязанностей, определяющих все его поведение в школе, дома,  в  общественных
местах.
      Эти  правила,  обязанности  развивают  у  школьника  организованность,
систематичность,    целеустремленность,     настойчивость,     аккуратность,
дисциплинированность, трудолюбие. Исключительно важную роль  в  формировании
характера играет школьный коллектив. В школе ребенок вступает  в  новые  для
него отношения  с  учителями,  в  отношения  содружества  и  взаимопомощи  с
товарищами. У  него  развивается  сознание  долга  и  ответственности  перед
коллективом  своего  класса,  школы,  чувство  товарищества,   коллективизм.
Особенно  интенсивно развиваются черты характера у подростков.  Подросток  в
значительно большой мере, чем младший школьник, участвует в жизни  взрослых,
к нему предъявляют более высокие требования. Подросток  в  своей  учебной  и
общественной деятельности  уже  гораздо  больше  начинает  руководствоваться
мотивами общественного порядка -  чувством  долга  и  ответственности  перед
коллективом, желанием поддержать честь школы, класса.
      Решающее  влияние  на  характер  ребенка  оказывает   воспитание.   Не
существует детей, характер которых нельзя было бы  перевоспитать  и  которым
нельзя было бы привить определенные положительные  качества,  устранив  даже
как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.
      Каковы же пути воспитания характера?
      Необходимым  условием  воспитания  характера   является   формирование
мировоззрения,   убеждений,   и   идеалов.    Мировоззрением    определяется
направленность человека, его жизненные цели, устремления,  из  мировоззрения
вытекают  моральные  установки,  которыми  люди  руководствуются   в   своих
поступках. Задача формирования мировоззрения, убеждений  должна  решаться  в
единстве с воспитанием определенных  форм  поведения,  в  которых  могла  бы
воплотиться система  отношений  человека  к  действительности.  Поэтому  для
воспитания общественно ценных черт характера  необходима  такая  организация
игровой, учебной, трудовой деятельности  ребенка,  при  которой  он  бы  мог
накопить опыт правильного поведения.
      В  процессе  формирования  характера   надо   закреплять   не   только
определенную форму поведения, но и соответствующий  мотив  этого  поведения,
ставить  детей  в  такие  условия,  чтобы   их   практическая   деятельность
соответствовала их идейному воспитанию,  чтобы  они  применяли  на  практике
усваиваемые принципы поведения. Если условия, в  которых  жил  и  действовал
ребенок,  не  требовали  от  него,   например,   проявления   выдержки   или
инициативности,  то  соответствующие   черты   характера   у   него   и   не
выработаются, какие бы высокие моральные идеи ни прививались  ему  словесно.
Нельзя воспитать мужественного человека,  если  не  поставить  его  в  такие
условия, когда бы  он  мог  и  должен  был  проявить  мужество.  Воспитание,
устраняющее все трудности  на  жизненном  пути  ребенка,  никогда  не  может
создать сильного характера.
      Важнейшим средством воспитания характера является труд. В серьезном  и
общественно   значимом   труде,   связанном   с   преодолением   трудностей,
воспитываются лучшие черты  характера  -  целеустремленность,  коллективизм,
настойчивость.  Важнейшее  условие  правильной  организации   воспитательных
мероприятий - тесная согласованность учебно-воспитательной  работы  школы  с
соответствующими влияниями семьи.
      На  воспитание  характера  влияют  литература  и   искусство.   Образы
литературных героев и их поведение часто служат для  школьника  своеобразным
образцом, с которым он сравнивает свое поведение.
      На воспитание характера влияет и личный пример  воспитателя,  будь  то
родите ли или педагоги. То, что делают  воспитатели,  часто  гораздо  больше
влияет на жизнь ребенка, чем то, что они ему говорят. Как учитель  относится
к работе, как он следует общественным нормам поведения, владеет ли  собой  и
своими чувствами, каков стиль его работы - все это имеет  огромное  значение
для воспитания характера детей.
      Важную роль в  формировании  характера  играет  живое  слово  учителя,
воспитателя,  с  которым  он  обращается  к  ребенку.   Значительное   место
занимают,  в  частности,  этические,  или  моральные,  беседы.  Их  цель   -
формировать у детей правильные моральные представления и понятия. Для  более
старших школьников один из путей формирования  характера  -  самовоспитание.
Однако и у младших школьников учитель должен воспитывать  стремление  изжить
у себя те или иные недостатки, нежелательные привычки,  выработать  полезные
привычки. Особенно важна необходимость индивидуального подхода в  воспитании
характера
      Индивидуальный   подход   требует   выбора   и   осуществления   таких
воспитательных  мероприятий,   которые   соответствовали   бы   особенностям
личности школьника и состоянию, в котором он в данное время находится.
      Совершенно необходимо принимать во внимание мотивы поступков, так  как
различия в мотивах определяют  и  различия  в  воспитательных  мероприятиях,
которые должны быть осуществлены учителем в ответ на тот или  иной  поступок
учащегося. Индивидуальный подход требует опоры на то положительное, что  уже
есть у каждого ребенка  в  области  его  интересов,  отношений  к  людям,  к
отдельным видам деятельности и т. д. Всемерно развивая уже имеющиеся  ценные
черты,  поощряя  положительные  поступки,  педагог  легче   может   добиться
преодоления отрицательных черт характера у детей.
      Для  того  чтобы  воспитывать  характер   школьника   с   учетом   его
индивидуальных особенностей, следует хорошо знать их, т.  е.  всесторонне  и
глубоко изучить индивидуальность ученика. Изучение  ребенка  -  сравнительно
длительный  процесс.  Только  хорошее  знание  учащегося  позволит  наметить
индивидуальные мероприятия по его дальнейшему воспитанию или  перевоспитанию
и приведет к желаемым результатам.
      Впервые встречаясь с учениками в самом начале первого  года  обучения,
учитель должен  внимательно  наблюдать  их,  побеседовать  с  родителями  об
условиях и  некоторых  особенностях  развития  ребенка,  о  проявлениях  его
характера.  На   основании   наблюдений   и   бесед   необходимо   составить
определенную  программу  формирования  характера  ребенка   с   учетом   его
индивидуальных особенностей.


      Заключение


      Характер – это  не  застывшее  образование,  характер  формируется  на
протяжении  всей  жизни   человека.   Анатомо-физиологические   задатки   не
предопределяет абсолютно развитие того или  иного  характера.  Признание  же
зависимости характера от таких  факторов,  как  внешний  облик,  конституция
тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к  признанию  невозможности  сколько-
нибудь существенным образом изменять  и  воспитывать  характер.  Однако  вся
практика воспитания опровергает  тезис  о  постоянстве  характера,  подобные
случаи возможны лишь в случае патологии личности.
      Характер несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон,  но  не
вся личность. Человек способен  подняться  над  своим  характером,  способен
изменить  его.  Поэтому,  года  говорят  о  прогнозировании  поведения,   не
забывают,  что  оно  имеет  определенную  вероятность  и   не   может   быть
абсолютным. Личность может бросить  вызов  обстоятельствам  и  стать  другой
(если, конечно, она не скрывает свое бессилие за фразой  “Такой  уж  у  меня
характер”).



Литература

   1.  Левитов Н.Д.  «Психология  характера»  Изд.  3-е,  испр.  и  доп. М.,
      «Просвещение», 1969г.
   2. «Общая психология»  под  редакцией  академика  А.  В.  Петровского;  М
      «Просвящение» 1986 г.
   3. Райгородский Д.Я. «Психология и психоанализ характера. Хрестоматия  по
      психологии  и  типологии  характеров»  -  Самара:    Издательский  дом
      «БАХРАХ», 1997г.
   4. Краткий словарь системы психологических  понятий  /К.К.Платонов  -  М.
      Высшая школа 1984 г.
   5. Виртуальная  библиотека  текстов,  учебной  и  научной  литературы  по
      психологии (адрес: http://www.psychology.ru/Library).

12345
скачать работу

Характер

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ